普及编程教育，从教师持证上岗开始

甘肃文县是在项目第一期最后阶段加入的。挂职在文县的张乐副县长得知“众为数字人才培养计划”项目并深入了解后，认可项目的完整和系统性，便主动联系，快速地推动文县教体局达成合作。文县首批有17位老师参与项目，分布在11所学校。在整个学习期间老师们表现积极，最后全部通过了认证考试。张副县长多次强调：“要迅速行动，人工智能等新科技将成为我国未来发展的主要方向之一，文县教育必须抓住政策机遇，积极推动数字化建设。”他也希望接下来能有更多文县学校和老师参与其中，传递数字时代的精彩。

甘肃文县认证考场

在云南省富宁县，科技教育的布局早在六年前就开始了。县里建立了“异步专递课堂”，还荣获国家级奖项。然而，要实现科技教育在整个县域的普及并非易事。今年年初，富宁县教体局领导在与项目组沟通时表达了全面覆盖整个县域，以及培养更多编程教师的期望。他们明白，只有当教师的眼界提升，学生的见识才会随之提高。5月，富宁县144所学校的156名老师参与了“众为数字人才培养计划”的教师培训和认证考试，认证考试的通过率达99%。9月，富宁全县的四年级学生都开始学习图形化编程课程。

云南富宁第一考场

“数字人才培养计划”介绍

“数字人才培养计划”是由全国高等学校计算机教育研究会根据国务院《新一代人工智能发展规划》、教育部《教育信息化 2.0行动计划》，以及中共中央国务院《数字中国建设整体布局规划》的相关要求，提出的以“打通高等教育与基础教育信息素养培养体系，培养选拔适应时代发展的、面向未来的、国家和社会需要的数字化人才”为目的的系列项目及活动。

核心内容涵盖研究会既有项目: PAAT学生能力等级评测、PAAT教师能力认证及培训、人工智能与编程教育试点校、PAAT编程一小时公益活动、以及依据《标准》开展的，课程建设指导、教材推广应用等其他相关活动。

根据合作方及落地方式的不同共分为两种模式：

一、与公益基金会合作的面向边远乡村的“数字人才培养计划公益行”；

二、与各地方教育主管部门或教育集团公司合作的“数字人才培养计划城市行”。

目前，“公益行”项目已经与北京分众传媒基金会达成战略合作暨“众为数字人才培养计划”。